Концепция развития ГОУ НПО ПУ № 50
Лозунг программы
«Сделаем:- образование в нашем училище хорошим по признакам качества, мобильности и доступности;
-наших учащихся физически, психологически и нравственно здоровыми, компетентными в своей профессии, социализированными, оптимистичными и верящими в себя;
- выпускников – конкурентоспособными на рынке труда, ориентированными на личный успех;
- педагогику – гуманной, инновационной и вариативной;
- учителей и учащихся – успешными и застрахованными от рисков».
При современных темпах обновления техники и технологии форм организации труда требуется подготовка нового типа специалистов, особенно в условиях современного развития экономики и НТП.
Вопрос качества профессионального обучения тесно связан с системой социально-трудовых отношений. Работодателю нужны грамотные, мотивированные к обучению и совершенствованию выпускники профессиональных училищ. С этой точки зрения качество обучения следует рассматривать как местный или региональный вопрос, так как выпускники устраиваются работать, как правило, на местные предприятия. Поэтому всячески приветствуется участие социальных партнеров в соуправлении учебными заведениями и совершенствование их деятельности.
В условиях рыночной экономики и конкуренции на рынке образовательных услуг, когда каждое профессиональное учреждение (училище, школа) стремится готовить высококвалифицированных специалистов, востребованных на рынке труда, вопросы стратегического и оперативного планирования деятельности образовательного учреждения выходят на первый план. Это делает данный документ своевременным и актуальным.
Введение к Программе
Планирование представляет собой одну из основных управленческих функций и является основой работы любой организации, в том числе профессионального образовательного учреждения.
Особенно актуальной проблема планирования становится в условиях быстроменяющейся внешней среды, когда, казалось бы, не имеет смысла говорить о планировании вообще. В таких условиях на первое место выходит умение анализировать внешние и внутренние факторы, влияющие на развитие учебного заведения; оценивать возможные риски и вероятность развития событий по тому или иному сценарию; выбирать приоритетные направления развития; осуществлять мониторинг разработанного плана, своевременно и аргументировано вносить изменения в планирование работы. От всего этого зависит успешность работы учебного заведения, его места на региональном рынке образовательных услуг и востребованность выпускников на рынке труда.
Концепция развития образования ГОУ НПО ПУ№ 50 является теоретическим документом, описывающим стратегию, основные направления, задачи и цели совершенствования деятельности учебного заведения, кроме этого она служит нормативно-организационной основой, которая определяет совершенствование системы образования города, района, республики.
Целевая программа развития ПУ№ 50 города Андреаполя была составлена на основании федеральных и областных законов об образовании. На базе всестороннего анализа было сформулировано предварительное мнение всего инженерно-педагогического коллектива. В училище было проведено совещание руководителей города и заседание Попечительского совета училища.
СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1 этап: 2006 – 2007 учебный год;
2 этап: 2007 – 2008 учебный год;
3 этап: 2008 – 2009 учебный год;
4 этап: 2009 – 2010 учебный год.
ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Качественные показатели. Реализация Программы развития позволит заложить основы:
- достижения заданного качества образования; обновления содержания и технологий обучения с учетом современных требований к ним;
- дифференциации и индивидуализации обучения в системе непрерывного образования;
- развития воспитательного потенциала образовательного учреждения в гражданском воспитании, профессиональном самоопределении и творческой самоактуализации личности;
- повышения конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников на рынке труда;
- максимального учета интересов и желаний учащихся и родителей в выборе содержания и технологии учебно-воспитательной работы;
- создания условий для творческой самореализации учителя.
Количественные показатели. Каждый педагог, по мере надобности, пройдет профессиональную переподготовку и повышение квалификации.
Итоги развития образовательной системы
училища за 2005 – 2007 гг.
В Андреапольском ПУ№ 50 обучение ведется по следующим профессиям:
- «Продавец, контролер-кассир»;
- «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в с\х производстве»;
- «Тракторист – машинист с\х производства»;
- «Сварщик».
В организации учебного процесса используются такие формы, как:
- уроки;
- лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма);
- консультации;
- конкурсы;
- предметные недели;
- открытые уроки.
Основными элементами контроля за учебно – производственной работой являются:
- состояние преподавания специальных дисциплин;
- качество знаний, умений и навыков учащихся;
- качество ведения учебной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного учебного плана;
- подготовка и проведение итоговой аттестации;
- выполнение решений педагогических советов, методических совещаний, совещаний при директоре.
В училище проводится постоянная работа по совершенствованию учебно-материальной базы; созданию необходимых условий для качественной подготовки рабочих и специалистов. В период с 2005 по 2007 гг. приобретены учебники, методическая литература, оборудована электромонтажная мастерская, приобретены инструменты для рабочих мест. Оборудована спортивная площадка. Для кабинета ПДД и учительской приобретена компьютерная техника.
Четко налажена работа по устройству учащихся на производственную практику. Все учащиеся групп проходят производственную практику своевременно по ранее заключенным договорам в хозяйствах и на предприятиях района, по выбранной специальности, более 50% учащихся работают на оплачиваемых рабочих местах.
Ежегодно, в целях повышения квалификации учащихся, улучшения качества профессиональной подготовки, учащиеся ПУ№ 50 участвуют по получаемым ими профессиям в областных конкурсах профессионального мастерства. Этим конкурсам предшествуют внутриучилищные конкурсы профессионального мастерства и недели по профессиям, ставшие уже традицией.
В 2006 – 2007 учебном году в нашем учебном заведении открыта новая профессия «Сварщик».
Училище располагает высококвалифицированными педагогическими кадрами. В
настоящее время педагогический состав ПУ№ 50 укомплектован на 100%, из них 52%
имеют высшее образование; 22% - средне – специальное.
Преподаватель спец. дисциплин Дмитриев И. М. имеет звание «Почетный работник профессионально-технического образования».
Директор училища Николаева Н. А. имеет звание «Отличник народного образования».
За данный период повышение квалификации мастеров производственного обучения и преподавателей проходило через их самообразование, открытые уроки, школу молодых специалистов.
В 2005 – 2006 учебном году в г.Твери прошли подготовку на курсах повышения квалификации мастера производственного обучения Трофимчик В. И., Тарасов А. А. и директор Николаева Н. А.
Воспитательная работа осуществляется через связь с родителями, классные часы, участие в художественной самодеятельности, спортивную деятельность и через совместную работу КДН и ППН.
Организуются встречи с представителями органов внутренних дел, с врачами ЦРБ, районной библиотекой.
Ежегодно проводятся внутриучилищные соревнования на «Лучший кабинет», на «Лучшую комнату в общежитии», на «Лучший конспект». Ко всем праздникам и значимым событиям ребятами выпускаются яркие и красочные газеты.
Постоянно проводятся экскурсии. Уделяется большое внимание работе с трудными подростками, в том числе с детьми – сиротами и опекаемыми. Также большое внимание уделяется трудовому воспитанию учащихся.
Производственной деятельности в училище нет, но на платной основе организованы платные курсы продавцов и водителей категории «В», «С».
Прибыль от курсов пошла на укрепление материально – технической базы училища.
Цели и задачи Программы развития
училища на 2007 – 2010 уч. гг.
Программа развития ПУ№ 50 г. Андреаполя определяет основные направления деятельности образовательного учреждения. При этом мы прекрасно понимаем, конфликтная и постоянно меняющаяся деловая и социальная обстановка делает неизбежными постоянные корректировки.
В качестве концептуальных основ деятельности училища определены его цели, задачи, условия и направления их реализации.
Педагогический коллектив определил следующие основные программные цели:
- развитие системы начального профессионального образования в училище как базовой первой ступени системы непрерывного образования Тверской области;
- участие в интеграции образовательного пространство Тверской области по подготовке специалистов, соответствующих требованиям рынка труда и государственных образовательных стандартов;
- укрепление системы социального партнерства с местными предприятиями (рынками труда), местными органами власти, общественными организациями с целью согласованности и реализации интересов всех участников этого процесса;
- совершенствование качества подготовки учащихся;
- обеспечение освоения и внедрения в образовательный процесс училища новых педагогических и информационных технологий;
- воспитание социально активных, творчески развитых личностей, овладевших системой общечеловеческих ценностей, обладающих чувством гражданской ответственности за результаты своего труда.
Указанные цели могут быть выполнены за счет реализации следующих групп задач:
1) модернизировать управленческую и экономическую деятельность училища;
2) развивать и обновлять учебно – материальную базу, ориентироваться на высокотехническое производственное оборудование;
3) оптимизировать уче6но – воспитательный процесс, что означает:
- опора на Государственные образовательные стандарты;
- доработка в целях совершенствования учебных планов и программ;
- внедрение в учебный процесс новых форм, методов и технологий обучения, отвечающих развивающему, деятельностному, творческому характеру образования, ориентированных на личность обучающихся;
- активизация познавательной деятельности учащихся;
- обеспечение взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей;
- гибкость в выборе содержания, форм, методов и средств обучения с учетом специфики профессий и требований к ним;
4) организовывать творческую работу коллектива ИПР. Для этого необходимо:
- повышение уровня и содержания научно – методической работы;
- применение новых методов, технологий и новаторского опыта в практике работы училища;
- через курсовую подготовку и самообразование повышение квалификации;
- проведение на базе училища районных семинаров, конкурсов, открытых уроков;
- привлечение для участия в семинарах, объединениях методических работников области, представителей научной деятельности.
5) совершенствовать профессионализм учащихся путем:
- внедрения технологий развивающего обучения;
- увеличение творческих заданий и уровня проблемности в обучении;
- привлечение учащихся к творческой работе во внеурочное время;
- участие обучаемых в областных профессиональных конкурсах.
6) направлять воспитательную работу на:
- формирование высоконравственной личности;
- развитие ученического самоуправления.
Условия реализации Программы развития
Субъективные (внутренние) условия:
- готовность педагога и учащегося к инновационным процессам;
- рефлексивность, гибкость мышления;
- мотивация на непрерывный профессиональный рост;
- способность инженерно – педагогических работников училища генерировать, продуцировать новые представления, идеи, проектировать и моделировать их;
- самоактуализация преподавателя в педагогической профессии;
- принятие личности учащегося, его интересов;
- ориентация на творческие интересы педагогов и учащихся.
Объективные (внешние) условия:
- создание гибкой системы развития училища со сложившейся системой методов управления образовательным пространством;
- целенаправленное развитие системы социального партнерства, поддержка интегративных процессов как внутри училища, так и на уровне региона;
- установка на инновацию как средство осуществления целей и решения поставленных задач;
- установка на актуализацию рефлексивной деятельности инженерно – педагогических работников;
- направленность на апробацию и внедрение современных педагогических и информационных технологий в образовательный процесс училища.
План мероприятий по реализации
Программы развития
С целью более успешного достижения основных целей и задач Программы составлены основные мероприятия по её реализации.
- Организация методической работы с учителями по отработке и отслеживанию государственного стандарта образования через квалификационные экзамены в выпускных группах.
- Создание системы непрерывного повышения квалификации в рамках училища, вне училища, включение педагогов в сетевую систему повышения квалификации.
- Структурирование всех видов методической деятельности в соответствии с заявленными целями училища.
- Постоянное ознакомление на училищных методических комиссиях педагогического состава с новыми технологиями и внедрение их в учебный процесс.
- Организация постоянно действующего семинара педагогов по теме «Принципы деятельности педагога в инновационной среде».
- Разработка и внедрение системы по стимулированию инновационной деятельности учителей.
- Разработка принципа и начало обмена методическими разработками с другими образовательными учреждениями через сеть Интернет.
- Создание режима потребности в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий, видеозаписи уроков, публикации своих разработок в периодической печати районного уровня.
- Разработка и совершенствование мониторинга качества педагогической деятельности в условиях развития училища.
- Совершенствование деятельности Попечительского совета.
- Проведение тематических родительских собраний, дней открытых дверей, общешкольных собраний, лекториев и т.д.
- Разработка системы психолого-педагогического определения и анализа дифференцированных склонностей, способностей и интересов учащихся.
- Совершенствование системы психолого-педагогических мероприятий по выявлению и актуализации ресурсов личностного развития учащихся.
- Продолжить работу со службой занятости населения в вопросе подготовки и переподготовки кадров для нужд города и района.
- Усовершенствовать комплекс мер по взаимодействию с центром занятости населения города.
- Разработать и экспериментально апробировать профессиограммы.
- Создать условия для эффективной работы пе6дагога – психолога через обеспечение средствами информационных и коммуникационных технологий, аудио- и видеотехникой.
- Ознакомить педагогов и мастеров п\о с требованиями оформления кабинетов как обучающих лабораторий, работающих в режиме развития.
- Совершенствование деятельности Совета училища.
- Дальнейшее совершенствование комплексно-целевой программы участия учителей и учащихся ПУ в творческих конкурсах различного уровня.
- Совершенствование дидактического, методического, инструкционного материала; поурочное планирование учебных дисциплин.
- Разработка и совершенствование системы внутриучилищных конкурсов, различных игр и проектов, интеллектуальных марафонов.
- Мониторинг по укреплению производственной и ученической дисциплины с использованием правил, инструкций, приказов, поощрений и наказаний.
- Дальнейшее оборудование рабочих мест и кабинета для сварщиков.
- Старшему мастеру, мастерам п\о содержать в исправном состоянии закрепленную за ними технику.
- Продолжить оборудование ангара, автодрома.
- Постоянное пополнение и своевременная замена спортивного инвентаря (согласно срокам эксплуатации).
- Дальнейшее укрепление учебно-материальной базы.
(План мероприятий по укреплению учебно-материальной базы ГОУ НПО ПУ№ 50 прилагается).
- Продолжить вести образовательную деятельность на платной основе по профессиям: «Продавец, контролер-кассир», «Электрогазосварщик», «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в с\х производстве», «Слесарь по ремонту в с\х производстве», «Водитель автомобиля категории «В», «С», «В, С».
- Дальнейшее оказание платных услуг населению по перевозке грузов и выполнению хозяйственных работ.
- По мере надобности, согласно запросам рынка труда и интересам населения, открытие на базе училища новых профессий:
* секретарь – референт;
* парикмахер;
* социальный работник;
* автослесарь по ремонту электрооборудования;
* слесарь КИП и А (контрольно – измерительные приборы и автоматика).
Модель выпускника училища
Очень важно планируя работу образовательного учреждения четко представлять выходные параметры продукции нашей деятельности – модель выпускника ПУ – 50.
Основными характеристиками выпускника, кроме соответствия требованиям профессионально – квалификационной характеристики должны быть:
- профессиональная самостоятельность – умение преодолевать различные трудности, добиваться отличного качества продукции за счет планирования и самоконтроля выполняемой профессиональной деятельности, проявления активности и творчества при выполнении порученного задания;
- профессиональная мобильность – способность быстро осваивать новые специальности, технологии и новшества, способность переключаться с одного участка на другой, совмещать различные трудовые функции;
- высокий уровень трудовых и нравственных качеств личности выпускника – трудолюбие (трудовая активность и добросовестность), высокая трудовая нравственность (уважительное отношение к труду и положительно ориентированные взаимоотношения в трудовой деятельности).
Культура выпускника – общечеловеческая культура, культура трудовой деятельности, культура сознания и мышления, культура самодисциплины, коммуникативная культура, высокая требовательность к себе, сформированность представлений о ценностях и уровне достижений мирового сообщества в целом и в области объектов профессиональной деятельности;
- творческое профессиональное мышление – владение оперативным мышлением в процессе производственной деятельности, умения анализировать, обобщать, сопоставлять, делать логические умозаключения и выводы.
- знания в области экономики, права, экологии;
- рефлексия, адекватная самооценка, толерантность
Рефлексия – осмысление своих качеств, как личности и профессиональных качеств, своего места и роли в трудовом процессе и на этой основе выработка путей личностного и профессионального совершенствования и роста.
Возможные риски процесса
реализации Программы
Эффективность обучения в учреждениях начального профессионального образования снижают и затрудняют.
1. Проблематичность финансирования материально – технической базы, а интенсификация образовательного процесса невозможна без модернизации технических средств обучения, которые призваны повышать эффективность обучения, воспитания и развития, усиливать их здоровьесберегающий аспект.
(Сложность осуществления дифференцированного подхода в обучении, особенно профессионального блока, из-за недостаточной оснащенности материалами и оборудованием).
2. «Старение» педагогических кадров и недостаточность притока молодых кадров приводят к угрозе психоэмоционального «выгорания».
3. Опасная тенденция к сокращению контингента учащихся вследствие демографического спада.
4. Отсутствие конкурсной ситуации среди педагогических кадров, что приводит к определенному профессиональному застою.
5. Низкий уровень мотивации учения.
6. Слабо решаемая концепция развивающего обучения.
7. Пока еще большая распространенность фронтальных форм обучения.
8. Зачастую низкий уровень познавательной самостоятельности в учении.
9. Слабо реализуемая концепция рефлексии в обучении.
Ключевыми принципами на уроках должны быть активность, самостоятельность, общение. Обучающимися усваивается хорошо и прочно то, что достигается их собственным трудом, ролевая позиция преподавателя – организатор, стимулятор, координатор, консультант активной самостоятельной деятельности обучающихся.
Таким образом, планирование – это непрерывный процесс, в котором должны быть задействованы все сотрудники образовательного учреждения. Только в этом случае планирование будет эффективным и реализованным в жизни. Причем, основное внимание при планировании должно быть уделено согласованию видений, целей, критериев и ознакомлению с ними всех сотрудников образовательного учреждения. Без основательной информационной поддержки процесса планирования план не сможет выполнить свою основную функцию – координацию деятельности подразделений и персонала образовательного учреждения.
